Intern

大三下學期,透過學校內的甄選計畫,我獲得僑委會華語文海外教學實習的機會,因而前往菲律賓普賢學校擔任華語教師。我負責的班級有小二、中學七年級、八年級及九年級四個班,每天都有五節的華語課。在不同文化的衝擊與洗禮下,我體認到了教師必須了解學習者的學習環境,並且針對他們的需求調整教學內容,才能讓他們提高外語學習的動機。因此除了根據教科書的內容設計活動及學習單之外,我也根據他們的文化節慶設計了學習主題及活動,並介紹台灣的當地文化。配合學校的行政政策,我也指導學生參加華語朗讀比賽、實施華語文補救教學計畫、設計華語每日一句的活動海報條。珍貴的海外華語教學經驗使我看見不一樣的差異,而身為教學者的我們應該更謙卑、更仔細的設計每個教學環節,讓學生有有效率的學習。

螢幕快照 2013-12-06 下午3.56.10

在海外實習的過程中,由於學校的負責人同時也是韓國語言留學團的老闆,因此在她的邀請下我也擔任了華語文一對一家教班的教師,對象是韓國的學生。每天密集式的一對一教學讓我有更多機會了解韓國學生的特質,也從不同的視角去設計我的教學內容。除了要針對學生的興趣來安排主題外,我也加入iPad應用程式和華語教學遊戲來幫助學生學習華語文。透過圖像和網上工具的輔助,讓學生更明確的了解華語的發音和詞彙,悅趣式的語言學習也降低學生的焦慮感,讓學生能夠更無懼的學習他們的第三語言。當我使用科技輔助學生學期的過程中,有時候並沒有辦法真的提昇學生的學習成效和學習興趣,所以在一次次的練習和設計當中,我發現了為了提高學生的學習效能,教師必須對於科技的了解與掌握有相當全面的見解,才能夠利用科技的優勢來增進學生的學習。再者,我也深度思考電子載具對於正式教育的影響力,我認為在現代的環境中若是能電子載具的主控權交給學生,老師採用更學生中心、專案導向式的教學,就能給學生更多機會去練習他們的語言技能,也讓他們在善用科技之時,同時利用他們常見的工具進行學習,讓這樣子的學習行為轉化到日常生活的行為當中,讓學生愛上學習。

螢幕快照 2013-12-06 下午3.56.20

廣告

發表迴響

在下方填入你的資料或按右方圖示以社群網站登入:

WordPress.com 標誌

您的留言將使用 WordPress.com 帳號。 登出 /  變更 )

Google+ photo

您的留言將使用 Google+ 帳號。 登出 /  變更 )

Twitter picture

您的留言將使用 Twitter 帳號。 登出 /  變更 )

Facebook照片

您的留言將使用 Facebook 帳號。 登出 /  變更 )

連結到 %s